Scuola italiana “Pietro Della Valle”

 
 
Istituto Statuto della scuola Materna Elementari Scuola Media Liceo Scientifico

Proposta Di Programmazione Per
La Seconda Elementare

I Bimestre

Storia

La storia nelle storie. Attraverso la rilettura delle due fiabe classiche "Cappuccetto rosso" e "Biancaneve" e i "Sette nani" compiremo un nuovo approccio allo studio della storia scoprendo delle situazioni che sempre ricorrano nell'agire umano: il rischio, il pericolo, la scelta, la lotta per la sopravvivenza o per il potere, l'alleanza e cosi via

Analizzare gli elementi della fiaba: i personaggi, azione, tempo e spazio

II Bimestre
La storia delle cose. La storia della casa

Dai primi rifugi alle case di pietra dei popoli sedentari: la caverna, le capanne dei pastori, le palafitte, le case di pietra (i nuraghi della Sardegna), i monumenti di pietra (le piramidi)

III Bimestre
Conoscere come l'invenzione dei mattoni, dei laterizi e delle malte permise all'uomo di costruire palazzi e città

•  Le più antiche città del mondo: Babilonia, Atene, Alessandria d'Egitto, Roma
•  Conoscere diversi modi di abitare oggi nel mondo

IV Bimestre

La storia della ruota.
Conoscere la scoperta della ruota. Dalla ruota al carro. La ruota del vasaio, la carrucola, la ruota per filare la lana
Storia della bicicletta
Geografia

I Bimestre

Individuare ed analizzare gli ambienti ricorrenti nelle fiabe. Partendo dalla fiaba di Cappuccetto rosso, far soffermare l'attenzione degli alunni sui luoghi che vengono citati dalla fiaba. Individuare e analizzare i vari ambienti. Individuare ed analizzare i luoghi nei quali si svolge l'attività quotidiana: l'abitazione, la scuola, la strada ecc.

Apprendimento della nomenclatura di base per indicare gli ambienti individuati e le loro funzioni

II Bimestre

L'Abitazione.

•  Analizzare le strutture della casa e scoprire le funzioni delle sue parti osservando i mobili che vi si trovano
•  Scoprire le fasi della costruzione di un'abitazione

III Bimestre

Scoprire che esistono in Italia e nel mondo varie tipologie di abitazioni: hanno forma diversa e sono costruite con materiali diversi in relazione al clima e alla reperibilità del materiale da costruzione (capanne di fango, tende indiane, igloo)

•  Abitazioni con materiali che si trovano in natura
•  Abitazioni con materiali lavorati dall'uomo (case di mattoni, trulli, baite, condomini)

IV Bimestre

Analizzare la struttura del quartiere e del centro abitato e scoprire le funzioni delle sue componenti.

•  Individuare in un centro abitato gli edifici principali e scoprirne le funzioni pratiche.

Italiano

I Programmi vigenti accentuano l'importanza della lettura e della scrittura che, a livello strumentale, vanno conquistate nei primi due anni di scuola e dell'educazione alla parola scritta e parlata e ai fini del conseguimento di tali obiettivi la trattazione degli argomenti è stata così suddivisa:

I Bimestre

Ascolta e comprende le normali comunicazioni orali nell'ambito della classe: spiegazioni dell'insegnante, conversazioni con i compagni.

•  Comprende il significato globale di semplici testi narrativi (Quali personaggi? Dove si svolge la vicenda?)
•  Legge brevi testi in maniera scorrevole a voce alta

II Bimestre

Comprende nuovi vocaboli in base al contesto d'uso

•  Riferisce con parole proprie il contenuto di brevi testi
•  Individua le informazioni esplicite più importanti in un racconto
•  Manipola la struttura morfo-sintattica della frase (cambio di genere e di numero)

III Bimestre

Leggere brevi testi in maniera scorrevole, corretta intonazione e rispetto della punteggiatura

•  Individua in un testo narrativo l'ordine cronologico dei fatti
•  Leggere e interpretare un testo illustrato (le storie si leggono nelle immagini)
•  Dal testo illustrato al testo scritto (produce in modo abbastanza ordinato un breve testo descrittivo, partendo da materiale dato (immagini, domande - guida, parole - stimolo .)

IV Bimestre

Rinforzo della conoscenza delle più diffuse convenzioni ortografiche (verbi avere ed essere, elisione)

•  Scoprire quali sono gli elementi costitutivi della frase: il nome e il verbo
•  Individuare l'importanza dell'ordine delle parole nella frase
•  Distinguere le frasi logiche dalle frasi illogiche
•  Produce una storia partendo da una situazione iniziale
•  Riscrive una storia nota identificandosi in uno dei personaggi

Educazione all'immagine

I Bimestre

I colori di una stagione: l'autunno

Far riflettere gli alunni su alcuni elementi stagionali che assumano particolare rilievo sul piano del colore (lavoro interdisciplinare, con letture di testi poetici riguardanti la stagione autunnale e la caduta delle foglie). Osservazioni sulle foglie supportate da un lavoro svolto nell'ambito dell'area di scienze. Classificazione delle foglie. Il colore, le forme, la disposizione delle nervature, il margine. Lavoro con le foglie

II Bimestre

Leggere un'immagine grafica
Giungere alla comprensione dell'immagine attraverso una lettura guidata ricercando la corrispondenza tra immagini e frasi. Seguendo delle indicazioni scritte riprodurre i disegni appropriati. Ricostruire, con i disegni, la storia su un cartellone

III Bimestre

Tutti ritrattisti
Osservare e riprodurre le espressioni del proprio volto: fare un ritratto di se stessi. Osservare le espressioni del volto. Riconoscere le espressioni e disegnarle. Associare uno stato d'animo a un'espressione del volto. Riconoscere le espressioni in immagini fotografiche

IV Bimestre

Il cinema d'animazione
Realizzare il foglietto animato e il "flip-boo".

Il seguente itinerario didattico propone semplici percorsi operativi che conducono il bambino alla diretta esperienza della "creazione" del movimento.

Educazione scientifica

I Bimestre

Second graders meet key stage 1 expectations and use science skills (i.e., classifying and predicting) to learn
Human body (parts of the body, personal characteristics, keeping fit, food
and senses. Measuring (time, age, lenght and weight)

II Bimestre

Animals and birds (animal groups, habitats, looking after animals, pets)
Plants (parts of the plants, growing plants, seeds and sprouts)

III Bimestre

Materials (state of the things, changing the state, different kinds, dissolving)
Light and color (sunlight, rainbow color changes, reflection, refraction,

IV Bimestre

Earth in space (night and day, sunset times, phases of the moon)
Weather (weather patterns, seasons, wind, rain)
Energy (gravity, pendulums, water, temperature, fuel, electricity and safety)
Educazione al suono
v.programmazione I elementare

Matematica

I numeri naturali entro il 100

Conoscere la convenzione di scrittura dei numeri in base dieci e il valore posizionale delle cifre relativamente a unità, decine e centinaia.
Conoscere l'aspetto ordinale del numero entro 100. Conoscere l'aspetto cardinale del numero 100. Operare con i numeri naturali entro il 100. Eseguire addizioni con i numeri naturali entro il 100. Eseguire sottrazioni con i numeri naturali entro il 100. Conoscere l'operazione di moltiplicazione con i numeri naturali entro il 100. Conoscere l'operazione di divisione con i numeri naturali entro il 100. Conoscere l'insieme unione. Conoscere il sottoinsieme complementare.

Geometria e misura: Misurare lunghezze con campioni non convenzionali. Misurare pesi con campioni non convenzionali. Misurare capacità con campioni non convenzionali. Sperimentare trasformazioni di figure

Educazione motoria

v.programmazione I elementare

Religione

Settembre - Ottobre

Obiettivo: Scoprire che l'amicizia con Dio è stata vissuta in maniera significativa da molte persone e che è un valore importante per crescere bene.

Contenuti: Vivere nella gioia, amando la natura e il suo Creatore - Vivere in amicizia

•  San Francesco. "Cantico delle creature"

Attività: Schede relative agli argomenti trattati. Cartellone. Illustrazione del Cantico delle creature

Novembre - Dicembre

Obiettivo: Attraverso racconti biblici comprendere come Dio cerchi sempre di ristabilire l'amicizia spezzata

Contenuti: La disobbedienza dell'uomo e la promessa di Dio - L'annuncio di Maria - Natale. Il Salvatore promesso. Gesù nasce per tutti

Attività: Schede relative agli argomenti - La corona: simbolo dell'Avvento - Simboli del Natale. Presepe. Biglietto di auguri

Gennaio

Obiettivo: Scoprire in Gesù la presenza di Dio in mezzo agli uomini

Contenuti: L'infanzia di Gesù - Il messaggio di Gesù: Dio è nostro Padre

Attività: Schede relative agli argomenti

Febbraio - Marzo

Obiettivo: Scoprire il modo in cui Gesù propone di pregare il Padre. Saper riconoscere in Gesù la buona notizia dell'amore di Dio per noi

Contenuti: Gesù e il Padre. La buona notizia (Vangelo)

Attività: Memorizzare il "Padre Nostro". Cartellone illustrativo del Padre nostro. Osservare un libro del Vangelo (possibilmente un testo illustrato dei bambini)

Aprile

Obiettivo: Scoprire che la passione, la morte e la resurrezione di Gesù sono il centro della fede cristiana

Contenuti: Pasqua. Festa di pace, gioia e condivisione. Pasqua. Festa di pace, gioia e condivisione. Gesù presente tra di noi anche dopo la Pasqua

Attività: Schede relative agli argomenti trattati - Poesia sulla Pasqua - Preparazione dono di Pasqua per i genitori - Uova colorate (spiegare significato)

Maggio - Giugno

Obiettivo: Capire qual è il modo di amare il prossimo che Gesù ha proposto

Contenuti: Ama il prossimo tuo - Parabola: "Il buon Samaritano"

Attività: Scheda: "Il buon Samaritano" - Drammatizzazione della parabola

Inglese

Primo bimestre

Fonetica, ortografia e vocabolario: Revisione dei fonemi appresi e ortografia di parole comuni. Riconoscere i suffissi: "ful", "ly"; Avvio all'uso dei sinonimi ed altre parole alternative. Locuzioni per esprimere uno stesso e simile significato
Grammatica e punteggiatura: Revisione dell'uso di forme comuni di verbi e concordanze grammaticali. Uso della virgola nelle liste. Scrivere frasi usando la maiuscola e il punto fermo con cura. Volgere una frase nella forma interrogativa. Imparare una serie di parole "wh" usate tipicamente nelle domande. Usare il punto interrogativo
Comprensione: Rinforzare le cognizioni apprese attraverso la lettura. Paragonare scenari personaggi e soggetti. Indicare le preferenze, dandone la ragione. Discutere sulle parole e locuzioni che creano umore nella poesia. Saper distinguere tra fatto reale e finzione
Composizione: Scrivere brevi storie, applicando la conoscenza degli elementi di una storia. Inventare versi umoristici, filastrocche e barzellette. Scrivere semplici valutazioni dei libri. Scrivere rapporti non cronologici basate sulla struttura di testi conosciuti

English

Primo bimestre

Phonics, Spelling, and Vocabulary: Students will revise learned phonemes and common spellings. They will recognize simple suffixes, e.g. -ful, -ly . They will begin to use synonyms and other alternative words/phrases that express same or similar meanings. Students will begin to use handwriting joins in independent writing.
Grammar and Punctuation: Students will revise the use of standard forms of verbs and grammatical agreement. They will use commas in lists. They will write sentences using capital letters and full stops accurately. They will turn statements into questions, learn a range of "wh" words typically used to open questions, and add question marks in writing
Comprehension: Students will continue to reinforce learned skills through reading. They will compare settings, characters, and themes, and form preferences, giving reasons. They will discuss words and phrases that create humour in poetry. Students will understand the distinction between fact and fiction. They will use a contents page to find their way about text
Composition: Students will write simple stories, applying their knowledge of story elements. They will invent humorous verse, riddles, jokes, etc., derived from reading. They will write simple evaluations of books. They will write non-chronological reports based on the structure of known texts

Secondo bimestre

Fonetica, ortografia e vocabolario: Sviluppo delle cognizioni dell'ortografia e del vocabolario, imparando nuovi fonemi e digrammi. Saper riconoscere gli sbagli d'ortografia nei propri testi. Esercizi di ortografia: "guardare, dire, coprire, scrivere, controllare" . Riconoscere prefissi comuni e usarli per creare nuove parole dalle radici di altre parole, particolarmente con i contrari. Capire la finalità e l'organizzazione del dizionario e iniziare a usare altri libri di riferimento. Creare sinonimi delle parole più usate e riconoscere parole comuni per introdurre o concludere dialoghi. Fare esercizi per la struttura corretta di una lettera e usare semplici congiunzioni
Grammatica e punteggiatura : Far notare, leggendo a voce alta la correttezza grammaticale e la punteggiatura. Imparare la funzione dei verbi nelle frasi e usare i tempi dei verbi con più esattezza nel parlare e nello scritto. Usare con proprietà le regole base della punteggiatura. Trovare una serie di altri espedienti per presentare testi
Comprensione: Leggere una varietà di storie con ambienti familiare e selezionare parole e frasi che le descrivono. Intuizione del dialogo ed essere coscienti delle diverse voci usate per drammatizzare la lettura. Preparare semplici bozze. Leggere ad alta voce e recitare poesie, scrivere componimenti poetici. Iniziare a capire la distinzione tra realtà, finzione / non finzione. Notare le differenze nello stile e struttura della scrittura fittizia e non. Trovare informazioni in una varietà di libri di consultazione
Composizione: Usare la lettura come modello, scrivere passaggi e dialoghi propri. Sviluppare la conoscenza dell'ambiente nei propri racconti, scrivere brevi descrizioni di luoghi conosciuti. Raccogliere parole e frasi adatte per scrivere poesie e disegnare semplici modelli con parole usando frasi ripetitive. Inventare una serie di poesie semplici e farne una collezione per la classe. Iniziare ad organizzare racconti in paragrafi e a scrivere semplici rapporti non cronologici presi da informazioni conosciute per esempio dalla propria esperienza o da testi letti

Secondo bimestre

Phonics, Spelling, and Vocabulary: Students will continue developing spelling and vocabulary skills by learning new phonemes and digraphs. They will begin to identify misspelled words in own writing. They will use independent spelling strategies and practice new spellings using the "look, say, cover, write, check" strategy. Students will recognize common prefixes to use their knowledge to generate new words from root words, especially antonyms. Students will understand the purpose and organization of the dictionary and begin to use other reference books as well. They will generate synonyms for high frequency words and recognize common vocabulary for introducing and concluding dialogue. They will practice correct letter formations and use simple joins
Grammar and Punctuation: Students will take account of sentence grammar and punctuation when reading aloud. They will learn the function of verbs in sentences and use verb tenses with increasing accuracy in speaking and writing. Students will use appropriately in writing the basic conventions of punctuation. They will investigate a range of other devices for presenting texts
Comprehension: Students will read a variety of stories with familiar settings and will select words and phrases that describe them. They will notice how dialogue is presented and be aware of different voices used to dramatize readings. Students will prepare simple play scripts and present them to other classes. They will read aloud and recite poems based on observation and the senses and shape poems. They will begin to understand the distinction between fact, fiction, and non-fiction, and will notice differences in the style and structure of fiction and non-fiction writing. They will locate information in a variety of reference books
Composition: Students will use reading as a model to write own passages of dialogue. They will develop the use of settings in own stories by writing short descriptions of known places. Students will collect suitable words and phrases to write poems and design simple patterns with words, using repetitive phrases. Students will invent a range of simple poems and make a class collection. Students will begin to organize stories into paragraphs. Students will begin to write simple non-chronological reports from known information, e.g. from own experience or from texts read

Terzo bimestre

Fonetica, ortografia e vocabolario: Revisione e approfondimento delle cognizioni ortografiche usando mezzi visivi, costruzione di parole, analogie, ecc. Cercare le regole base per cambiare l'ortografia delle parole quando c'è l'aggiunta di finali. Cercare, scrivere e leggere parole mute. Riconoscere e creare parole composte, aggettivi e avverbi usando suffissi comuni. Usare il dizionario e scrivere in maniera semplice. Mettere le parole in ordine alfabetico, usando le prime due lettere. Sviluppare la consistenza in misura e proporzione delle lettere e dello spazio nella calligrafia
Grammatica e punteggiatura: Apprendere la funzione degli aggettivi dentro la frase, identificandoli nella lettura e prove d'impatto. Ampliare la conoscenza delle forme del plurale trasformando le frasi dal plurale e al singolare
Comprensione: Leggere una varietà di miti, leggende, favole e capire lo stile di ciascuna. Identificare e discutere i personaggi. Identificare scopi e finalità dei testi. Leggere e seguire semplici istruzioni
Grammatica e punteggiatura: Discutere sulla funzione delle virgole, capire la differenza della 1, 2, 3 persona e la necessità della concordanza grammaticale

Composizione: Fare il piano dei punti essenziali come struttura per scrivere una storia. Descrivere e dare una sequenza e avvenimenti chiave e scrivere il ritratto dei personaggi. Scrivere miti o favole e alternare sequele di storie usando gli stessi personaggi e gli stessi scenari. Scrivere istruzioni usando una successione corretta.

Terzo bimestre

Phonics, Spelling, and Vocabulary: Students will revise and consolidate spelling skills learned in previous terms and continue to develop spelling strategies using visual skills, word building, analogy, etc. Students will investigate basic rules for changing the spelling of words when simple endings are added and will investigate, spell, and read words with silent letters. Students will recognize and generate compound words, and adjectives and adverbs using common suffixes. Students will use simple dictionaries and write own simple definitions. They will organize words alphabetically, using the first two letters. Students will continue to develop consistency in size and proportion of letters and spacing in handwriting
Grammar and Punctuation: Students will learn the function of adjectives within sentences through identifying them in reading, and experiment with the impact of different adjectives through shared writing. They will extend their knowledge by transforming sentences from singular to plural and vice versa, noting which changes occur. Students will notice commas in reading and discuss their functions. They will understand the differences between verbs in the 1 st , 2 nd, and 3 rd persons and the need for grammatical agreement
Comprehension: Students will read a variety of myths, legends, fables, and parables, and investigate the styles of each. They will identify and discuss main characters. Students will identify the different purposes of instructional texts and discuss how written instructions are organized. They will read and follow simple instructions
Composition: Students will plan main points as a structure for story writing. They will describe and sequence key incidents and write portraits of characters. They will write own myths or fables and alternate sequels to stories using same characters and settings. They will write instructions using correct sequence. Students will investigate note making

Quarto bimestre
Fonetica, ortografia e vocabolario: Approfondimento dei modelli di ortografia e ricerche. Riconoscere e scrivere correttamente una serie di prefissi e usarli per creare nuove parole comuni. Capire l'uso dell'apostrofo nella forma contratta. Riunire sinonimi e omonimi e trovare nella lettura espressioni comuni. Formazione corretta delle congiunzioni basiche nella calligrafia
Grammatica e punteggiatura: Identificare i pronomi e capire la funzione nella frase. Scoprire come le frasi possono essere congiunte in maniera più complessa usando una serie di congiunzioni; come le parole e le locuzioni possono segnalare le sequenze del tempo
Comprensione: Leggere racconti d'avventure e misteriosi, confrontarli ed esprimere le proprie preferenze. Considerare la credibilità degli eventi e discutere i sentimenti dei personaggi, il loro comportamento e le relazioni. Distinguere nella narrazione la prima e la terza persona. Leggere ad alta voce e recitare poesie umoristiche. Leggere lettere scritte per una serie di finalità
Composizione: Scrivere una sequenza di avvenimenti modellata su una storia. Scrivere una lista di avvenimenti della propria vita in prima persona. Iniziare a scrivere la recensione di un libro in un giornale. Fare esercizi nel comporre poesie. Scrivere lettere, note e messaggi collegati al lavoro in altri soggetti. Revisione e approfondimento di come prendere note

Quarto bimestre

Phonics, Spelling, and Vocabulary: Students will continue learning spelling patterns and strategies. They will recognize and spell a range of prefixes and use them to generate new words from root words. They will understand the use of apostrophes in contracted forms. Students will collect synonyms and homonyms. They will collect common expressions from reading. Students will practice correct formation of basic joins in handwriting
Grammar and Punctuation: Students will learn to identify pronouns and understand their functions in sentences. They will investigate how sentences can be joined in more complex ways using a range of conjunctions as well as how words and phrases can signal time sequences
Comprehension: Students will read adventure and mystery stories and compare them, justifying their preferences. They will consider credibility of events and discuss characters' feelings, behaviour, and relationships. They will distinguish between 1 st and 3 rd person narratives. Students will read aloud and recite humorous poetry. They will read examples of letters written for a range of purposes
Composition: Students will plot a sequence of events modelled on a known story and develop it into an extended story. They will write first person accounts of events in own lives. They will begin to write book reviews in a book log. They will experiment with poetry writing. Students will write letters, notes, and messages linked to work in other subjects. They will revise and extend work on note taking

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